寻找周边能种菜的房子，付了一万后去“比价”，她不淡定了

“看我的(de)！把坏(huài)虫子都打跑！”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”……初夏的微风中，平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾(nánwān)分园（以下简称：南湾分园）里欢笑声此起彼伏，这场“六一遇端午”亲子(qīnzǐ)嘉年华，既有民俗特色的“本土味”，又融合“小玩家”这一爱幼教育(jiàoyù)集团的特色课程，实现本土文化与创新教育的“双向奔赴”，恰似南湾分园办学(bànxué)理念的缩影。

在园区的外立面上，“让教育缩短世界的距离”几个大字(dàzì)格外醒目，每当看到它们，平湖市(pínghúshì)乍浦镇中心幼儿园南湾分园创始人(chuàngshǐrén)、爱幼(àiyòu)教育集团董事长凌捷总会想起2017年那个春日。七年前，面对即将开园的12个班级的期待、长三角教育一体化浪潮中一次(yīcì)前所未有的探索，“海归(hǎiguī)”教育家凌捷躬身入局，七年间，这里不仅走出8名本土骨干教师，更孕育出“小(xiǎo)玩家课程体系”与“文化自信育苗法(fǎ)”，为长三角教育共同体建设提供了“可复制、能生长”的鲜活样本。她用10万公里车轮轨迹丈量出的，不仅是“沪嘉”双城的教育基因融合之路，更是一位“教育摆渡人”对文化根脉传承的深沉(shēnchén)应答。

跨江赴约：从黄浦江到(dào)杭州湾的双向奔赴

浙江乍浦经济开发区（嘉兴(jiāxīng)港区）（以下简称：嘉兴港区）因海港得名，向海而生，因港而兴，是嘉兴市对外开放(duìwàikāifàng)主要窗口，近年来(jìnniánlái)，这片以先进制造业、现代物流业为主导(zhǔdǎo)的产业高地，吸引了化工新材料、航空航天、氢能等领域的众多人才落户。

然而，与人才增长对应的(de)是(shì)教育资源的瓶颈——适龄儿童快速增长，给当地的学前教育带来压力，因此(yīncǐ)，新建一所幼儿园迫在眉睫，然而这所新(zhèsuǒxīn)幼儿园怎么建才能更好地满足众人对优质教育的期盼成了一道难题。

具备开放创新基因的嘉兴港区，选择创新办学形式，大胆提出在长三角物色优质(yōuzhì)民办力量，建立一所全新的公立幼儿园的设想——作为长三角重要(zhòngyào)节点城市(chéngshì)，早在1998年，嘉兴便旗帜鲜明地提出“接轨上海(shànghǎi)(shànghǎi)”战略，从地理位置看，嘉兴港区更是嘉兴接轨上海的“桥头堡”，多年来在产业发展、交通、医疗等领域屡屡破题。

时任上海浦东新区托幼工作办公室主任的凌捷了解到这(zhè)一信息(xìnxī)后，内心不由地为嘉兴港区人民政府的魄力所震撼——在2018年就敢突破传统公办园(yuán)体制(tǐzhì)，以“跨省委托管理”模式引入民办品牌运营公办园，这在浙江省尚属首例。

作为(zuòwéi)浦东开发(kāifā)开放的(de)首批教育(jiàoyù)建设者，她更是对这一项目“跃跃欲试”——过去，她曾参与爱幼集团“公建配套幼儿园委托民办品牌运营”的创新实践(shíjiàn)，用四年时间将一所公办园打造成上海市一级园。在(zài)美国14年的教育研究经历，更让她深知优质教育资源均衡配置的重要性——那些在海外目睹中国学生因文化断层而陷入迷茫的场景，始终是她心中的痛。因此，在凌捷看来，这是一个双向奔赴、顺理成章的合作(hézuò)。

2018年9月，南湾(nánwān)分园正式挂牌(guàpái)，也正是这一年，长江三角洲区域一体化发展上升为国家战略，该幼儿园承载(chéngzài)着多方期盼，成为嘉兴港区“产教融合”战略的首个教育地标。

破茧成蝶：当“上海理念”遇上“本土(běntǔ)情怀”

嘉兴港区的产业属性决定了教育需求(xūqiú)的特殊性——对于外来人才家庭而言(éryán)，他们既期待上海的国际化教育理念，又希望孩子扎根本土(běntǔ)文化(wénhuà)。“因此这里需要的不是‘上海经验’的照搬，而是真正的融合创新。”凌捷表示。

七年来，从输血、验血到造血，南湾分园探索(tànsuǒ)出一条从理念输入到自主(zìzhǔ)创新的发展路径。

午后的阳光洒进南湾分园，沙(shā)池里，“小工程师”们用竹制水渠构建(gòujiàn)着“古代乍浦盐运河”，水流裹挟着银杏叶(yínxìngyè)驶向“出海口”；建构区中，榫卯结构的江南民居模型旁，几个孩子正(zhèng)用智能积木编程，让机器人“货郎担”沿规划路线配送物资……一幕幕恰似(qiàsì)教育基因融合生长的轨迹。

引入上海国际化、科学化的管理模式的同时，凌捷将上海的STEAM教育与嘉兴港区的“港口文化”结合，开发“小玩家”课程(kèchéng)，以“玩”为(wèi)切入点，在“爱玩、会(huì)玩、创玩”的氛围中，带动幼儿学会积极思考、勇于尝试，不断培养问题解决能力和创新思维(sīwéi)，让课程成为连接世界(shìjiè)与童年的桥梁。

这种“上海理念+港区特色(tèsè)”的(de)模式，更深远的影响在于理念的融合。当(dāng)上海的STEAM教育遇上嘉兴的“红船精神”，当精细化管理碰撞上江南的柔性(róuxìng)文化，一种兼具国际视野与本土温度的教育模式正在形成。

“你看，我们的孩子既能(néng)介绍乍浦非遗‘九彩龙’，又(yòu)能在机器人课上设计港口物流程序。”采访中，谈及这些年来孩子们的变化，凌捷眼中闪烁着(shǎnshuòzhe)泪水与骄傲。“曾在海外缺失(quēshī)的文化自信，正在这里生根。”

另一大挑战，在于师资(shīzī)力量的融合与培养，外来教师(jiàoshī)如何融入(róngrù)？本地编制教师、合同制教师、劳务派遣的复杂(fùzá)结构如何理顺？通过资源互通、文化互嵌、人才共育和生态共建，在教育领域催生出独特的培养机制。

七年来，南湾分园累计组织骨干教师赴沪学习超百次(bǎicì)，并创新“一对一”师徒带教、“制度(zhìdù)文化(wénhuà)双驱动”模式，实现上海优质课程资源库与数字化管理工具包的无缝对接，也推动了上海精细化(jīngxìhuà)流程与嘉兴人文管理结合。

截至目前，这里不(bù)仅走出8名本土骨干教师，更有3名走上管理岗位，这支“带不走的(de)队伍”，正是(zhèngshì)嘉兴港区构建教育自主发展能力的生动注脚。

花开两岸：从“样板间”到长三角(zhǎngsānjiǎo)教育新范式

如今的南湾分园，70%的孩子来自外来(wàilái)人才家庭，成为嘉兴港区招商引资的“软实力(shílì)”。其“小玩家课程”和精细化保育体系(tǐxì)，吸引温州、杭州等地的教育部门前来取经。

在凌捷看来，这场跨省合作的(de)成功，核心在于嘉兴港区人民政府的“大力投入”。“哪怕财政(cáizhèng)紧张，只要是教育的事，政府都会优先考虑，予以(yǔyǐ)解决。”

这种“投入”不仅体现在资金，更是在于众多领域——作为浙江省首个“跨省委托管理”公办园项目，嘉兴港区(gǎngqū)赋予上海团队充分自主权，允许其引入浦东(pǔdōng)的“托幼一体化”标准，区别于幼儿园，新成立的托班里，从明亮的环境(huánjìng)到自动饮水机、定制洗手池，在这里，孩子们可以自由地选择游戏角色与(yǔ)任务，享受温馨、亲切、有(yǒu)安全感的“家(jiā)”氛围。

这种“保基本+促创新”的组合拳，既响应了国家普惠教育政策(zhèngcè)，又为长三角教育制度(zhìdù)协同提供了样本。

最让凌捷感动的(de)是政府的“开放心态”。当(dāng)她提出引入上海的精细化(jīngxìhuà)保育标准，政府立刻支持改造保育操作室，配备专用洗衣机、消毒柜等设备，让“每一层楼都有保育工作站”的上海经验落地。

派党建指导员入驻幼儿园，从(cóng)1名党员发展到7人的党支部，让红色引领成为团队凝聚力(níngjùlì)的纽带(niǔdài)；推出关心关爱(guānài)上海派驻团队举措，解决两地分居问题……“在这里，党委、政府从来不是管理者，而是并肩前进的同行者。”她说。

清晨6点，天光微亮，凌捷的车已疾驰在通往嘉兴港区的跨海大桥上。后视镜里，上海临港的楼群渐远(jiànyuǎn)；前方(qiánfāng)，杭州湾(hángzhōuwān)的晨雾中，南湾分园的尖顶若隐若现。

这是她扎根长三角教育协作的第七年，车轮碾过的10万公里，恰似一条蜿蜒的纽带，将“沪嘉”两地的教育基因紧密缝合。从单向输入到双向赋能，从个案(gèàn)探索到模式输出，在(zài)她看来，这里正在书写的，不仅是一所幼儿园的成长(chéngzhǎng)故事，更是(gèngshì)长三角教育共同体从理念(lǐniàn)到实践的深层蜕变。